即興

篇一 : 即興

夜來(lái)星斗兩三行，興盡詠得八九章。

夢(mèng)里爇香無(wú)斷處，蜉蝣滄海共張狂。

篇二 : 即興評(píng)述要領(lǐng)

即興評(píng)述要領(lǐng)

進(jìn)行即興評(píng)述（演講），主要是考察學(xué)生的思維速度、語(yǔ)言組織能力、問(wèn)題分析能力以及反應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。

有的考生很害怕這個(gè)即興評(píng)述，其實(shí)大可不必，只要你抱著1個(gè)平常心態(tài)，看問(wèn)題達(dá)觀一點(diǎn)，就不會(huì)過(guò)于失態(tài)。

俗話說(shuō)，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，平時(shí)的模擬練習(xí)對(duì)自己的幫助最大；另外，“戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人”，方法有如下一些：

1、命題

有的命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進(jìn)入構(gòu)思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪里切入，進(jìn)行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措詞的準(zhǔn)備。

但是，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時(shí)，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇1個(gè)中心來(lái)構(gòu)思演講，比如：《我中學(xué)時(shí)代的1個(gè)朋友》，你要馬上選擇1個(gè)要說(shuō)的人物，并且要確定好說(shuō)他的什么、哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)。

還比如，你抽到的題目是《由交通阻塞想到的......》，這時(shí)你就要從中引出1個(gè)主題，這需要你的發(fā)散性思維。比如可以確定主題是：提高司機(jī)的行車道德水平；加強(qiáng)道路建設(shè)等；控制人口刻不容緩等。

2、構(gòu)思技巧

有了主題還不夠，你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說(shuō) 話”的基礎(chǔ)。你可以將主題分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，1個(gè)論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時(shí)間即可全部充滿，你也再不用擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里無(wú)話可說(shuō)。

怎么確定分論點(diǎn)呢？比如這個(gè)題目：《失敗是成功之母》

A、開場(chǎng)白：我的論題是---

B、破題：用1個(gè)事例、一句名人名言、1個(gè)典故等說(shuō)開去，說(shuō)明成功的成因、因素；或者說(shuō)明導(dǎo)致失敗的原因、失敗的教訓(xùn)等；

C、對(duì)失敗和成功的關(guān)系進(jìn)行論辯，指明、闡述它們之間的辯證關(guān)系；

D、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，從正反2個(gè)方面舉例，說(shuō)明人們?cè)趺礃訉?duì)待失敗和成功；說(shuō)明只有樹立正確的成功觀才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要；說(shuō)明只有樹立正確的成功觀才能有益于社會(huì)和群眾。

E、對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，最后，發(fā)出呼吁、倡議等。

3、精彩的開場(chǎng)白和耐人尋味的結(jié)尾

說(shuō)到開場(chǎng)白，大家都很清楚它的重要性。就好比1個(gè)人的臉，好比初次見面時(shí)的第一印象。有些同學(xué)的開場(chǎng)白很一般，沒有什么特色，也就沒有給考官留下印象。沒有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生為了要給考官留下深刻的印象，就需要有1個(gè)精彩的開場(chǎng)白，讓考官?gòu)幕旎煦玢绲纳袂橹杏X醒，有1個(gè)耳目一新的感覺，那么，考生的即興演講就成功了1大半。比如：

在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。剛才，在我來(lái)到考場(chǎng)的路上，我的父母對(duì)我說(shuō)，你認(rèn)真就一定能夠成功，接著，他們對(duì)我投來(lái)贊許、希望的目光；現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時(shí)此刻的我有1個(gè)出色的表現(xiàn)，我想我會(huì)的，我會(huì)以我的真實(shí)水平回答你們！

結(jié)尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見功夫的點(diǎn)睛之筆。結(jié)尾語(yǔ)要概括一下全篇所講的內(nèi)容，此時(shí)，一定要把抽到的那個(gè)命題的原話結(jié)合到結(jié)束語(yǔ)中去，甚至就是那一句原話，然后，加以反問(wèn)、正話反說(shuō)、總結(jié)歸納等。

4、連續(xù)說(shuō)下去不要停斷

即興演講還有1個(gè)要注意，就是爭(zhēng)取說(shuō)下去、不要停斷。有的考生雖然演講的構(gòu)思、語(yǔ)句都不錯(cuò)，甚至開場(chǎng)白非常精彩，但是，整個(gè)演講斷斷續(xù)續(xù)，話語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴、不順暢，在考官心中的印象就大打折扣，成績(jī)也不理想。

造成這種現(xiàn)象的原因是語(yǔ)言習(xí)慣過(guò)分追求完美。你想，口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別之一就是嚴(yán)謹(jǐn)度不同、靈活度不一樣、句子的長(zhǎng)短不一樣。很多學(xué)生平時(shí)寫多說(shuō)少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場(chǎng)發(fā)揮；而且平常喜歡反思自己剛說(shuō)過(guò)的話，喜歡重復(fù)、調(diào)整自己說(shuō)過(guò)的話，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣，這樣不好。

主播靠說(shuō)話取勝，編導(dǎo)也要靠說(shuō)話與人溝通，可以說(shuō)這2個(gè)行業(yè)都要靠說(shuō)話進(jìn)行日常工作，說(shuō)話在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么？

影視編導(dǎo)即興評(píng)述中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

影視編導(dǎo)即興評(píng)述中容易出現(xiàn)的問(wèn)題歸結(jié)于下面的五種情況：

1、有述無(wú)評(píng)有的考生的評(píng)述從頭到尾講了1個(gè)故事，盡管生動(dòng)感人，但是沒有觀點(diǎn)，“評(píng)述”可以只評(píng)不述，但是不能只述不評(píng)，而且要以評(píng)為主。評(píng)述前先告訴老師你抽到的是什么題目或用簡(jiǎn)潔的一兩句話點(diǎn)出材料的主要內(nèi)容，沒有必要詳細(xì)地長(zhǎng)篇大論地再?gòu)?fù)述一遍，不要以為這樣可以拖延時(shí)間，評(píng)委老師是在聆聽你的觀點(diǎn)和看法以后才給你分?jǐn)?shù)的。如有一篇材料介紹香港演員成龍致力慈善事業(yè)因而入選感動(dòng)中國(guó)10大人物，有的同學(xué)估計(jì)十分喜愛成龍，了解過(guò)不少有關(guān)成龍的資料，所以在考場(chǎng)上如數(shù)家珍地介紹一遍成龍的電影和公益事業(yè)，還有同學(xué)的評(píng)述全是溢美之詞，從頭到尾都在大力褒揚(yáng)成龍。從這個(gè)材料可以提煉的觀點(diǎn)有很多，比如演員的德藝雙馨、為社會(huì)奉獻(xiàn)等。

2、離題萬(wàn)里抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表達(dá)的主要意思，不要以偏概全。比如1個(gè)材料的標(biāo)題是：“我國(guó)7大水系均造污染，四分之一連農(nóng)田灌溉都不行”。結(jié)果在同一考場(chǎng)居然有2個(gè)考生都把題目理解成“我國(guó)有四分之一的農(nóng)田連灌溉都不行�！痹囅胍幌�，我國(guó)是人口大國(guó)，如果農(nóng)田有四分之一不能灌溉了，那后果是多么可怕啊!還是這道題，有的考生三分之二的篇幅都在談農(nóng)業(yè)對(duì)我國(guó)的重要性，而這道題的重點(diǎn)在標(biāo)題的前面：“7大水系造污染”，后面舉農(nóng)業(yè)的例子只是用來(lái)說(shuō)明水污染的程度有多么嚴(yán)重。估計(jì)是考生由于緊張，只匆匆瀏覽了材料，沒有弄清什么意思就開始構(gòu)思了。

3、模式化、標(biāo)簽化大多學(xué)生參加過(guò)輔導(dǎo)，但不要將事先準(zhǔn)備充足的內(nèi)容往上套，否則常常偏離題目中心，一旦跑題，就會(huì)得最低檔的分?jǐn)?shù)，即使語(yǔ)言流暢、引經(jīng)據(jù)典最多也只能得次低檔的分?jǐn)?shù)。如有1個(gè)材料的標(biāo)題是“殘疾人演出：精彩節(jié)目摻雜音”，講的是在殘疾人演出的晚會(huì)上，有的觀眾或者中途離開，或者大聲打電話，或者交頭接耳。一位考生大談特談殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志不殘，克服重重困難才排練出精彩的節(jié)目，只在最后一句話提到了我們應(yīng)該尊重他們。僅從標(biāo)題我們即可看出這到道題的目的是讓考生批評(píng)些不講社會(huì)公德，不尊重殘疾人勞動(dòng)成果的觀眾。這位考生可能參加過(guò)考前輔導(dǎo)，準(zhǔn)備過(guò)有關(guān)殘疾人自強(qiáng)的內(nèi)容，一看題目與殘疾人有關(guān)就往上套，反而偏離了材料中心。又如一道材料的標(biāo)題為“黃金周天安門日產(chǎn)垃圾19噸”，一位考生卻說(shuō)成“黃金周天安門日產(chǎn)垃圾19萬(wàn)噸”，不能不說(shuō)是粗心大意。還有一位考生抽到的是一則白芳禮老人用畢生積蓄資助失學(xué)兒童的報(bào)道，報(bào)道中明明寫著“他含辛茹苦地圓了許多孩子求學(xué)夢(mèng)······”，可這位考生從頭至尾都在說(shuō)“白芳禮老祖母······”，估計(jì)是因?yàn)樘�緊張，囫圇吞棗看了一遍，結(jié)果鬧了笑話。

4、泛泛而談、空洞無(wú)物、語(yǔ)言干巴我們讀書看報(bào)，不喜歡會(huì)議報(bào)道;看電視聽廣播，不喜歡領(lǐng)導(dǎo)講話，因?yàn)檫@些語(yǔ)言往往是籠統(tǒng)的、空泛的，口號(hào)性的，令人感覺如同嚼蠟，索然無(wú)味。而很多考生一談到社會(huì)公德就是這幾句：“有句歌詞唱的好：‘只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。’”、“我們每個(gè)人都應(yīng)該獻(xiàn)出一分愛心”······一談到公益活動(dòng)就是“一道亮麗的風(fēng)景線”。比如有位考生抽到的材料標(biāo)題是：“公交車上的讓座風(fēng)波”，講的是一位有座位的小伙子因不肯給老祖母讓座而和售票員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的事。主題很鮮明，就是談社會(huì)公德。實(shí)際上越是簡(jiǎn)單的題目越是不好說(shuō)。這位考生圍繞公交讓座展開論述，說(shuō)了幾句就沒詞兒了，翻來(lái)覆去就是那幾句“應(yīng)該講道德”。其實(shí)，社會(huì)公德有很多方面，公交讓座只是其中1個(gè)很微小的方面。比如我們從小就學(xué)過(guò)的“不隨地吐痰，不亂扔垃圾”都是道德層面的建設(shè)，如果能結(jié)合每年9月20日的“公民道德宣傳日”，談到文明禮儀是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的1種行為規(guī)則，人際關(guān)系的和諧是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，那么就能使你的評(píng)述更有深度和力度。給出的材料只是個(gè)引子，起拋磚引玉的作用，就像一根毛線頭交給你，怎么編織就看你的功夫了。不要局限于材料就事論事，要有擴(kuò)展和縱深挖掘的能力。

5、沒有自己的話曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章《三億兒童無(wú)歌唱》，在面試中，暴露出1個(gè)突出的問(wèn)題是“高中生沒有自己的話說(shuō)”，尤其明顯地表現(xiàn)在自我介紹部分。比如介紹自己的特點(diǎn)時(shí)通常這樣說(shuō)：“我是個(gè)愛哭愛笑的女孩”、“我是個(gè)內(nèi)外兼修的女孩”、“我性格開朗活潑”、“我喜愛讀書、聽音樂(lè)”、“我喜歡運(yùn)動(dòng)”······但究竟如[）何內(nèi)外兼修，看什么書，聽什么音樂(lè)，為什么喜歡卻只字不提，每一位考生的自我介紹都是千人一面，大同小異，套用在任何一位考生身上都可以使用，不能給評(píng)委老師留下深刻的印象。自我介紹就是說(shuō)出你自己的特點(diǎn)，范圍很廣泛，你的興趣愛好、家人同學(xué)、未來(lái)理想、人生格言、獲過(guò)哪些獎(jiǎng)勵(lì)等等，都可以作為介紹自己的切入口。所謂特點(diǎn)就是和別人不一樣的地方，是你自己獨(dú)有的，而其他人所不具備的，讓人聽后能耳目一新，能盡快地認(rèn)識(shí)你了解你。

比如介紹自己的夢(mèng)想時(shí)通常這樣說(shuō)：“從小我的夢(mèng)想就是做一名優(yōu)秀的電視節(jié)目編導(dǎo)”、“我熱愛導(dǎo)演這個(gè)行業(yè)”、“我愛看電影，愛拿起攝影機(jī)拍些自己喜歡的短片”······有一位考生說(shuō)：“我從小就喜歡播音主持這個(gè)行業(yè)”突然意識(shí)到是在編導(dǎo)制作類面試考場(chǎng)，馬上改口到：“不對(duì)不對(duì)，是電視編導(dǎo)這個(gè)行業(yè)”，估計(jì)是剛參加完播音主持專業(yè)加試。既然是從小就夢(mèng)寐以求的行業(yè)，怎么會(huì)連名字都說(shuō)錯(cuò)呢?況且?guī)浊�名考生，都只有這1個(gè)愛好么?恐怕這些考生想的是如何取悅評(píng)委，投其所好。其實(shí)完全沒有必要，說(shuō)出你的真實(shí)想法就好。

又比如在自我介紹結(jié)尾通常會(huì)說(shuō)：“今天我站在這里，接受各位評(píng)委老師的考驗(yàn)，希望您給我1個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。”、“希望能進(jìn)1步到高等院校深造”······從某種意義上來(lái)說(shuō)，這些都屬于無(wú)用信息，浪費(fèi)了寶貴的面試時(shí)間。勿庸置疑，凡是到這里來(lái)參加面試的考生都是對(duì)編導(dǎo)制作專業(yè)充滿渴望的，對(duì)大學(xué)校園充滿憧憬的，這些不用考生表達(dá)，評(píng)委老師已經(jīng)非常清楚。正因?yàn)槿绱�，評(píng)委們才要仔細(xì)聆聽，盡可能地了解你的特點(diǎn)，以便公平公正地選拔人才。

所以，一分鐘的自我介紹時(shí)間十分寶貴，要充分的提供最有效最有價(jià)值的信息，才能在眾多考生中勝出。在評(píng)述部分，很多考生的開頭都是：“隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高······”、“隨著人民生活水平的提高······”、“隨著我國(guó)改革開放的深入······”結(jié)尾都是：“作為一名青少年，我應(yīng)該從我做起，從身邊小事做起······”這樣的結(jié)尾固然好，但是并不適用于所有的評(píng)述材料。這些話不是高中生發(fā)自內(nèi)心的話，而是從媒體或教科書上學(xué)來(lái)的。現(xiàn)在新聞?wù)Z言正在朝大眾化發(fā)展，避免使用官話套話。高中生有自己的生活時(shí)代和生活環(huán)境，應(yīng)該有屬于自己的語(yǔ)言特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)代本身就是多元的，給予了高中生很多信息來(lái)源，如果無(wú)論什么內(nèi)容都在結(jié)尾加上這句話，所有的考生都千篇一律，就失去了考試的意義。

藝考：即興評(píng)述

即興評(píng)述的目的是考查應(yīng)試者快速思維和組織語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)的表達(dá)能力及臨場(chǎng)不慌的心理素質(zhì)。這是播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容。它要求考生思維敏捷、快速組織語(yǔ)言能力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)，同時(shí)，它也是對(duì)考生知識(shí)功底、文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。從歷年考試的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分考生因?yàn)檫@一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績(jī)。因此，即興評(píng)述是考生應(yīng)該格外重視和需認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容。即興評(píng)述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，要求不少于3分鐘，約六七百字。準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)，考生抽取題目后準(zhǔn)備5分鐘，就進(jìn)入考場(chǎng)。即興評(píng)述的題目都是議論性的，內(nèi)容基本都在高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。比如：“你如何看待當(dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)？”、“對(duì)高中生早戀現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā�、“談�(wù)勀銓?duì)語(yǔ)言美的認(rèn)識(shí)”、“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”、“論個(gè)人與集體的關(guān)系”、“談?wù)勀阆矚g的人生格言”、“論三人行必有我?guī)煛钡鹊取��?yīng)該說(shuō)，這樣一些題目都是可以做到有話可說(shuō)的。如何應(yīng)考？以下6點(diǎn)建議僅供參考：

1、認(rèn)真審題，確立觀點(diǎn)。

抽到1個(gè)題目，要認(rèn)真審題，知道題目要你議論的是什么。下去準(zhǔn)備時(shí)，首先要有1個(gè)明確而正確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)既要明確還要正確，只明確不正確也不行。

2、思考提綱，把握結(jié)構(gòu)。

確立了觀點(diǎn)，就要迅速圍繞觀點(diǎn)思考1個(gè)提綱，理清議論的思路。因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間很短，要求又不能寫提綱，所以，提綱也只能是1個(gè)大致的提綱，關(guān)鍵是把議論的結(jié)構(gòu)“搭”起來(lái)。如：“高中生早戀現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā币活}，提綱和結(jié)構(gòu)可以這樣設(shè)計(jì)：

觀點(diǎn)：高中生早戀是不對(duì)的。

危害性：①影響學(xué)習(xí)；②有礙身心健康；③影響風(fēng)氣；④辜負(fù)父母老師的期望。

如何解決這一問(wèn)題：①中學(xué)生自身；②家庭；③學(xué)校；④社會(huì)(怎樣做)。

結(jié)論：樹立遠(yuǎn)大的人生理想和目標(biāo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才。

準(zhǔn)備完提綱如果還有時(shí)間，可以再把開頭的話和結(jié)尾收?qǐng)龅脑捪胍幌�，�?zhēng)取設(shè)計(jì)得精彩�！罢Z(yǔ)不驚人死不休”，開好頭，收好尾。需要提醒的是，準(zhǔn)備時(shí)不可試圖把要說(shuō)的每一句話都想好，因?yàn)闊o(wú)論是主觀上和客觀上都做不到這一點(diǎn)。

3、強(qiáng)行記憶，邊想邊說(shuō)。

即興評(píng)述對(duì)考生強(qiáng)行記憶能力是1個(gè)檢驗(yàn)�？焖傧牒昧颂峋V，要反復(fù)加強(qiáng)記憶，首先是把大的分觀點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)記住，然后再?gòu)?qiáng)行記憶分觀點(diǎn)中的小觀點(diǎn)和小結(jié)構(gòu)。說(shuō)之際，一邊想一邊說(shuō)，不要試圖去背準(zhǔn)備時(shí)的原話，而要去說(shuō)準(zhǔn)備時(shí)觀點(diǎn)的意思。說(shuō)意思容易始終使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產(chǎn)生新的思想火花，為即興評(píng)述增色。另外，也不要用1種貌似流利和生動(dòng)的“演講調(diào)”，這樣容易給主考1種事先押題背誦的感受。不用擔(dān)心說(shuō)得不精彩和不流暢，這些都是相對(duì)而言的。偶有羅嗦、重復(fù)、不順暢包括詞語(yǔ)的不太準(zhǔn)確，在即興口語(yǔ)表達(dá)中都是正�，F(xiàn)象，關(guān)鍵是要言之有物、言之有序。

4、聯(lián)系實(shí)際，巧用例證。

即興評(píng)述是要應(yīng)考者談你對(duì)某一問(wèn)題的看法，而不是讓你做一篇理論文章或?qū)W術(shù)演講，有的考生不明此道，一上來(lái)就說(shuō)了一堆堂皇而又空洞的話，一張嘴就是哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，生搬硬套，反而華而不實(shí)。無(wú)論什么題目，評(píng)述就是談自己的看法，而不要去揣摩主考人的心思，投其所好。聯(lián)系實(shí)際，最好的方法，聯(lián)系自己的實(shí)際�？忌�聯(lián)系自己身邊人的實(shí)際，聯(lián)系自己所熟悉的社會(huì)環(huán)境的實(shí)際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易談得有感而發(fā)，入情入理�？梢远鄿�(zhǔn)備一些生動(dòng)的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實(shí)例。特別是當(dāng)思維和語(yǔ)言不太順暢時(shí)或一時(shí)想不起準(zhǔn)備的提綱時(shí)，都可以信手拈來(lái)1個(gè)生動(dòng)的例子，一方面來(lái)增加論證的力度，一方面可以邊說(shuō)邊理清思路。當(dāng)然，也不可把評(píng)述搞成事例的堆砌，關(guān)鍵是要用得好，用得不留痕跡。

5、自信連貫，一氣呵成。

可以把收聽對(duì)象設(shè)想成你要說(shuō)服的人，用以調(diào)動(dòng)自己的評(píng)述欲望，堅(jiān)信“我有理！”“我一定要說(shuō)服你！”可以增強(qiáng)評(píng)述的主動(dòng)性、說(shuō)服性。另外，盡量使評(píng)述連貫、流利，即使一時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”，也要“硬著頭皮往下說(shuō)”，盡量不要讓語(yǔ)流出現(xiàn)“斷線”、“卡殼”。因?yàn)檫@種“斷線”和“卡殼”會(huì)加劇思維的空白和心理的緊張。咬緊牙關(guān)，堅(jiān)定信念，就一定能夠度過(guò)暫時(shí)的難關(guān)，一氣呵成、完成評(píng)述。

6、自擬題目，提早練習(xí)。

有志于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的青年朋友，可以通過(guò)平時(shí)自選題目、自我評(píng)述的方式，加以練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。臨參加考試之前一2個(gè)月，課余或?qū)W習(xí)之余，拿出一點(diǎn)時(shí)間，自擬個(gè)題目，準(zhǔn)備幾分鐘，就評(píng)述幾分鐘。開始可以準(zhǔn)備時(shí)間稍長(zhǎng)一些，如15～20分鐘，然后說(shuō)上3～5分鐘。隨著練習(xí)的增加和經(jīng)驗(yàn)的積累，準(zhǔn)備時(shí)間可以逐漸縮短。關(guān)鍵是要熟悉這套程序和方法�？梢哉�(qǐng)自己的家人或同學(xué)幫助自己練習(xí)，請(qǐng)他們做你的聽眾，事后，幫你分析不足，挑毛病。當(dāng)你練了10個(gè)8個(gè)題目以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己即興評(píng)述的能力已經(jīng)提高和增強(qiáng)了

怎樣即興評(píng)述

即興評(píng)述，也就是即興演講�？忌�抽簽獲得1個(gè)題目，根據(jù)這個(gè)題目進(jìn)行一番演講．這個(gè)題目，可能是1個(gè)命題，也可能是一份材料。準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘，演講時(shí)間也是5分鐘。要考察學(xué)生的思維速度、組織語(yǔ)言的能力、分析事物的能力、表達(dá)的條理性，以及一定的思想深度。

首先的是不要被即興評(píng)述嚇倒。場(chǎng)上的鎮(zhèn)定和咱如，從容發(fā)揮致關(guān)重要。最重要的是有所準(zhǔn)備，在不知命題的情況下，應(yīng)該是方法的準(zhǔn)備。

一、面對(duì)抽簽?zāi)玫降拿�題

命題有2類，一是既定主題，—是待定主題。對(duì)于既定主題的命題，不圍繞這一主題進(jìn)行思考并演講。比如，抽到的題目是：《電視廣告不適合過(guò)多》《保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任》《我希望北京申辦奧運(yùn)成功》，可以直接考慮從哪里切人，進(jìn)行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措辭的準(zhǔn)備。如果抽到未定主題的命題，就要盡快立意。根據(jù)命題立即確立1個(gè)要講的主題，這個(gè)主題應(yīng)該被提煉成為一句話，即主題句。比如，抽到的題目是：《我中學(xué)時(shí)代的1個(gè)朋友》。選擇1個(gè)要講的人物，并且要確定講他的什么。

二、建立三結(jié)構(gòu)的表達(dá)式在5分鐘內(nèi)完成演講，通常分解為三點(diǎn)。有1個(gè)通用的模式可以幫助考生：過(guò)去--現(xiàn)在--未來(lái)。

即興演講，只要考慮好結(jié)構(gòu)就行了。除了幾個(gè)重要的句子需要想一想，設(shè)計(jì)一下，不必再讓自己想好每一句要講的話，因?yàn)闆]有這么長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間。這里有一具抽屜法則。每個(gè)分論點(diǎn)就像1個(gè)抽屜，里面“說(shuō)’得亂點(diǎn)兒，甚至前言不搭后語(yǔ)都不那么要緊，重要的是各個(gè)分論點(diǎn)的“抽屜格子’要清楚，要分界醒目，能給人留下深刻印象。

三、精彩的開場(chǎng)白和耐人尋味的結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)想好了演講的主要結(jié)構(gòu)之后，即可再花一點(diǎn)時(shí)間考慮開場(chǎng)白怎么說(shuō)了。開場(chǎng)白可用引言、故事、描寫．設(shè)問(wèn)等等。結(jié)束語(yǔ)要概括一下全篇所講的內(nèi)容，最要注意的是，一定要把抽簽抽到的那個(gè)命題的原話結(jié)合到結(jié)束語(yǔ)中去，甚至就說(shuō)那一句原話。

四、練習(xí)與實(shí)際演講的關(guān)鍵在于不能停下來(lái)

一旦開始講起來(lái)，就千萬(wàn)不要停下來(lái)，換句話說(shuō)，就是要不停地講下去，直到該第二個(gè)分論點(diǎn)，直到第3個(gè)分論點(diǎn)，直到說(shuō)完結(jié)束語(yǔ)。腦子里不要評(píng)價(jià)剛剛所講的話，投說(shuō)好的地方已經(jīng)過(guò)去了，也不要總在考慮怎樣說(shuō)得更好，更不必再自己和自己討論是這樣講還是那樣講。不但時(shí)間不能允許你琢磨來(lái)琢磨去，而且那樣一想，必然要陷入不自信的狀態(tài)，容易導(dǎo)致思想空白，以至于不能繼續(xù)講下去了．這時(shí)越著急就越?jīng)]有詞了。要強(qiáng)迫自己接連不斷的講，哪怕說(shuō)得前言不搭后語(yǔ)，與要說(shuō)下去。其實(shí)，練習(xí)時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，到考場(chǎng)上也很難做到連貫完整。

即興評(píng)述的高分技巧

即興評(píng)述就是考生根據(jù)事先抽到的材料在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的口頭敘述和評(píng)論。敘述是指闡明自己對(duì)材料涉及內(nèi)容的理解，評(píng)論是指就材料發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法�？梢栽u(píng)論多一點(diǎn)，也可以敘述多一點(diǎn)，甚至只評(píng)論不敘述，但不能只敘述誤評(píng)論。弄清這一點(diǎn)，就不會(huì)出現(xiàn)前面有述無(wú)評(píng)的問(wèn)題了即興評(píng)述主要考查考生兩方面的能力：一是理解、分析、解決問(wèn)題的能力，二是邏輯思維的能力。評(píng)委老師對(duì)考生即興評(píng)述成績(jī)的評(píng)估大致是從以下幾個(gè)方面考慮的：立意、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、交流。因此，要想在即興評(píng)述部分得高分，不妨從以下幾方面入手：

首先，觀點(diǎn)正確，分析到位。拿到材料后，不要企圖找出幾個(gè)關(guān)鍵詞就急于得出結(jié)論，要從頭到尾通讀一遍，讀懂材料講的是什么意思，找到材料的側(cè)重點(diǎn)和考察點(diǎn)，究竟是要你討論什么事情的，從哪些角度談的。

其次，新穎獨(dú)特，有自己的看法這并不是說(shuō)要每位考生都反彈琵琶，挖空心思求奇求異，而是看問(wèn)題的角度獨(dú)具特色。比如有一篇材料的標(biāo)題是“今天你被監(jiān)控了么?”講的是在1個(gè)學(xué)校教室里安裝了監(jiān)控器，校方和學(xué)生反映不一。有位考生評(píng)述開始就自擬了1個(gè)題目“監(jiān)控與監(jiān)督”，然后圍繞什么才是真正有效的監(jiān)督展開論述，緊扣材料，有理有據(jù)，獨(dú)具匠心，得到了很高的分?jǐn)?shù)。

最后，思路清晰，邏輯清楚。

即興評(píng)述范例一：“哈佛女孩”是素質(zhì)教育的勝利

“哈佛女孩”是素質(zhì)教育的勝利?

包括哈佛在內(nèi)的美國(guó)名牌大學(xué)，拉學(xué)生常常主動(dòng)出擊，而且盯著一些優(yōu)秀的高中，對(duì)能提供生源的高中老師也非常禮遇。所謂“最好的推薦信”，是對(duì)這些高中老師常用的客氣話，老師也愿意把這話傳給學(xué)生，讓你意識(shí)到這個(gè)高中對(duì)你多么盡心，以鼓勵(lì)其他的學(xué)生來(lái)讀書。

美國(guó)的大學(xué)是市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，大家發(fā)愁的不是買不到東西，而是東西賣不動(dòng)。結(jié)果顧客成了“上帝”，最名牌的產(chǎn)品也要主動(dòng)推銷，廠家恨不得對(duì)你“行賄”來(lái)賣給你東西。

即興評(píng)論

觀點(diǎn)：高三女生上哈佛是素質(zhì)教育的勝利

湯玫捷被哈佛提前錄取昭示著素質(zhì)教育的勝利，也預(yù)示著培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才應(yīng)成為我們教育發(fā)展的方向。在一些地方還把升學(xué)率作為衡量教育水平的惟一指標(biāo)時(shí)，湯玫捷的成功無(wú)疑具有極大的示范效應(yīng)和啟示意義。

全亞洲僅有的兩名學(xué)生之一——復(fù)旦附中高三女生湯玫捷被哈佛提前錄取了，并且她獲得了哈佛大學(xué)最優(yōu)厚的入學(xué)待遇——每年4.5萬(wàn)美元的全額獎(jiǎng)學(xué)金資助。希望這一消息對(duì)應(yīng)試教育是1個(gè)觸動(dòng)，并讓更多的教育工作者能真正推行素質(zhì)教育，從而讓更多的人從素質(zhì)教育中獲益。

觀點(diǎn)：以哈佛論成敗是素質(zhì)教育的噩夢(mèng)

素質(zhì)教育從本質(zhì)上講，是遵循每個(gè)孩子的天性，任由他們朝自己夢(mèng)想的方向發(fā)展，并教給他們先做好人再做好事，教給他們達(dá)到夢(mèng)想和做好人所需要的素質(zhì)。對(duì)于素質(zhì)教育所追求的目的來(lái)說(shuō)，做1個(gè)好家庭主婦與考上哈佛之間，并沒有勝負(fù)之分。

如果要問(wèn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別，簡(jiǎn)言之，素質(zhì)教育是培養(yǎng)成功者的，你只要做好自己即可;而應(yīng)試教育是培養(yǎng)失敗者的，你考不上哈佛，你就失敗了。將被哈佛錄取視為素質(zhì)教育的勝利，是用應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量素質(zhì)教育，不亦謬乎!

“哈佛女孩”出了1個(gè)又1個(gè)，如果用這個(gè)“哈佛女孩”因“綜合素質(zhì)”高被提前錄取來(lái)說(shuō)明素質(zhì)教育的勝利，那么，由于“哈佛”錄取人數(shù)畢竟有限，是不是素質(zhì)教育必然失敗?素質(zhì)教育應(yīng)該是培養(yǎng)成功者的，只要做好自己想做的就是成功，就此而言，做1個(gè)好家庭主婦與考上哈佛之間有成敗高低之分嗎?

即興評(píng)述范例二：大地刀耕火種，鐵犁牛耕，我靜靜的聆聽土地的歌聲，破土，孕育，繁衍還有收割，常常有人將土地比喻成媽媽，我卻更為同意艾青的說(shuō)法，土地更想我們的保姆，我從沒有任何貶低的意思，反而，大地是無(wú)私的，我們無(wú)盡地索取，她卻可以無(wú)私地給予所需，即使是干涸，人是會(huì)抬起龜裂的手掌，哀哀地嘆息，似是有所虧欠。

我站立我奔跑，我奮起，最終離別，可是，無(wú)論我走到哪里，永遠(yuǎn)忘不掉那片令我魂?duì)繅?mèng)繞的土地，我曾是多么喜愛戲耍的孩童，是那么愛與大地親密無(wú)間，漸漸我的身體峭拔，好像突飛猛漲的小樹，眼界也愈是開闊，竟忘了低頭看望靜默的大地，心中隱隱的不安，終是某一日的一句話，我愿做一棵低頭思考的稻子，原來(lái)我們不僅僅需要切切地前進(jìn)，還要謙卑地低下頭，去回首生命最初的顏色。

即興評(píng)述范例三：圣誕節(jié)的思考針對(duì)“越來(lái)越多的中國(guó)年輕人熱衷過(guò)圣誕節(jié)”的情況，我覺得，首先需要我們思考的是下面的幾個(gè)問(wèn)題：

第一、是什么人在過(guò)圣誕節(jié)，他們?yōu)槭裁匆�過(guò)圣誕節(jié)?

第二、是什么人在提倡過(guò)圣誕節(jié)?他們?yōu)槭裁匆�提倡過(guò)圣誕節(jié)?

第三、“傳統(tǒng)沒落”與“圣誕盛行”有必然的因果關(guān)系嗎?

關(guān)于第1個(gè)問(wèn)題，我沒有實(shí)際調(diào)查，是不是只有年輕人、比較追求時(shí)尚的人在過(guò)圣誕節(jié)!至于他們?yōu)槭裁匆�過(guò)圣誕節(jié)，我想其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是找個(gè)機(jī)會(huì)樂(lè)樂(lè)而已，而已而已!也就是說(shuō)，他們?cè)谶^(guò)圣誕節(jié)之際，其實(shí)心里面并沒有想過(guò)什么耶穌啊，基督啊之類的在西方人看來(lái)異常神圣的東東!就跟我們現(xiàn)在有的人過(guò)什么11月11日光棍節(jié)一樣!也就是說(shuō)，其實(shí)不存在什么過(guò)圣誕節(jié)就意味著什么中國(guó)人的觀念在逐步“西化”的問(wèn)題!其實(shí)，我們也經(jīng)常在各種各樣的東西方節(jié)日的時(shí)候接到朋友們的祝福，我覺得這都是很正常的東西!關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，其實(shí)這是毫無(wú)疑問(wèn)的，是商家在提倡過(guò)圣誕節(jié)!其實(shí)，我們都知道，他們不但提倡過(guò)圣誕節(jié)，他們什么節(jié)都提倡——只要你能夠多多的買他們的產(chǎn)品，就行!也就是說(shuō)，這其實(shí)也跟什么中國(guó)人的觀念在逐步“西化”的問(wèn)題無(wú)關(guān)!關(guān)于第3個(gè)問(wèn)題，我覺得有些這本來(lái)就是不能等同的事情，中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日在沒落么?我想不是，只是1個(gè)日益強(qiáng)大的國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，在隨著時(shí)代的發(fā)展而日益變化而已。

即興評(píng)述范例四：人際關(guān)系人際關(guān)系系指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系,常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”。

作為社會(huì)中的一份子，我們必須為自己在社會(huì)關(guān)系圈子中的和諧與舒適，創(chuàng)造很多和諧的社會(huì)關(guān)系，作為人我們具有社會(huì)屬性，所以自然而然要自己的角色為坐標(biāo) 與他人建立起良好的人際關(guān)系。

首先要促進(jìn)自身優(yōu)秀的品德的形成，完善和鍛煉自己，使得自己在正常的人際交往中易于被他人接受和喜愛。

其次是對(duì)與交往對(duì)象的選擇 因?yàn)樯鐣?huì)中存在很多復(fù)雜的圈子 那么對(duì)于不同的人要用不同的態(tài)度對(duì)待，不管對(duì)方是什么身份他的人品以及素質(zhì)是交往的主要基準(zhǔn)，不能以貌取人或者以金錢決定交往的對(duì)象。

最后，在交往過(guò)程中要體諒他人 關(guān)愛他人 使得自己在集體中能夠如魚得水 自由順暢!

即興評(píng)述范例五：親人的做法對(duì)不對(duì)？

新聞:爸爸身亡為讓女孩順利高考親友連撒13天謊

2005年6月9日上午11時(shí)04分，此時(shí)距離呂娜參加完高考加試僅僅半個(gè)多小時(shí)而已……這一刻對(duì)于剛走出考場(chǎng)不久的她來(lái)說(shuō)，不再是輕松愉悅的時(shí)刻。所有的人“精心”選擇在這一刻告訴她：世界上最愛她的那個(gè)人，14天前就永遠(yuǎn)地離開了她……

即興評(píng)論

觀點(diǎn)：“愛”的另1種寫法是“謊言”

在讀完報(bào)道時(shí)，我在淚光中看到這樣一幅畫面：在風(fēng)雨飄搖的黑夜深處，一枝被風(fēng)吹得搖擺不定的蠟燭單薄而微弱地閃放著光明。它的周圍，是一雙雙溫暖的手組成的保護(hù)墻，呵護(hù)著它，不讓它在凄風(fēng)苦雨中湮滅。這點(diǎn)微弱的燭光，便是被命運(yùn)之神傷害的呂娜。而拱衛(wèi)在她周圍的，便是那些愛著她的人。他們所做的一切，讓我有生以來(lái)第一次對(duì)“隱瞞”和“欺騙”有了另1種意義的解讀，在人性的光芒之中，它成為“愛”的另外1種寫法。

觀點(diǎn)：考試制度扭曲人性，何美之有?

高考不止一次，而爸爸只有1個(gè)，2個(gè)孰輕孰重，不是昭然若揭嗎?你們有什么權(quán)利替女孩作出如此荒唐的決定，而陷女孩于不義之中?如果只是女孩的媽媽出自現(xiàn)實(shí)考量(因?yàn)樨毟F，經(jīng)不起復(fù)讀)，倒也可以理解，而這個(gè)事件中，從家長(zhǎng)、同學(xué)、學(xué)校到記者都結(jié)成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，聯(lián)合起來(lái)“說(shuō)謊”，還自認(rèn)為“美麗”、“偉大”而洋洋得意，未免就讓人感慨稱萬(wàn)千。全國(guó)統(tǒng)一高考，把普世的價(jià)值觀、親情觀扭曲到這般田地，真是悲哀啊!

要知道，1個(gè)人即使事業(yè)發(fā)展再完美，如果沒有人性，他也不能成為1個(gè)健全的人;同樣，1個(gè)社會(huì)即使經(jīng)濟(jì)再發(fā)達(dá)，現(xiàn)代化程度再高，如果缺乏溫情，這樣的社會(huì)也不可能和諧。所以說(shuō)，這種過(guò)分崇揚(yáng)高考對(duì)人生的決定作用，而忽略基本人性、親情的事件，是不值得褒揚(yáng)的。難道我們的社會(huì)，親情淪喪得還不夠嚴(yán)重嗎?

即興評(píng)述范例六：當(dāng)今小學(xué)生畢業(yè)留言是怎么寫的

新聞：當(dāng)今小學(xué)生畢業(yè)留言是怎么寫的

據(jù)報(bào)道，北京一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有一本精美的留言冊(cè)，上面記錄著同學(xué)們的畢業(yè)留言。在“興趣愛好”一欄中，有同學(xué)寫道：“看靚女”、“睡懶覺”。在“祝福語(yǔ)”一欄中，有同學(xué)寫道：“將來(lái)腰纏萬(wàn)貫，別忘了多泡幾個(gè)‘小蜜’、包個(gè)‘二奶’”、“將來(lái)做大官，賺鈔票，娶老婆，1個(gè)不能少”如此等等。

有記者問(wèn)幾位小學(xué)畢業(yè)生：為什么要寫這樣不文明的留言?學(xué)生一臉的無(wú)所謂，還認(rèn)為自己的留言很“酷”。如果哪位同學(xué)寫“愿你好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁”之類留言，反而會(huì)被認(rèn)為是“假正經(jīng)”，受到同學(xué)們的排斥。

即興評(píng)論

真不相信“祖國(guó)的花朵”會(huì)寫出這樣的畢業(yè)留言，真希望媒體上的這則消息是假新聞，或者是小學(xué)畢業(yè)生開的玩笑，是惡作劇，是極個(gè)別現(xiàn)象。很遺憾，他們真是這樣寫的，也未必不是這樣想的。這是多么可怕的小學(xué)畢業(yè)生留言!倘若孩子們抱著這樣的人生觀、價(jià)值觀從小學(xué)到中學(xué)，到大學(xué)，直到社會(huì)，以這樣的人生觀、價(jià)值觀去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，那么，祖國(guó)和人民是指望不上他們了，振興中華的偉大事業(yè)是指望不上他們了，他們將是垮掉的一代。

錯(cuò)在小學(xué)生，但“根”不在小學(xué)生，學(xué)校是社會(huì)的縮影，孩子是大人的縮影。像升官發(fā)財(cái)、泡“小蜜”、包“二奶”之類的思想和行為，是社會(huì)上的一些人的沒落頹廢思想，是腐敗現(xiàn)象，竟然也影響到了小學(xué)校，成為小學(xué)生的“奮斗目標(biāo)”、“人生追求”，這令人震驚。社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響力真是神通廣大，潛移默化，無(wú)孔不入，直至影響到小學(xué)校這塊凈土，影響到小學(xué)生純潔的心靈�？磥�(lái)，學(xué)校凈土不凈，學(xué)生也會(huì)“染菌”。社會(huì)的五光十色，老師的言傳身教，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，“成功人士”的大紅大紫，“平庸之輩”的悲慘命運(yùn)，有些“大官”的神氣活現(xiàn)，“小人物”的可憐巴巴，傳媒的導(dǎo)向，文藝的渲染，海外的幻境，沉渣的泛起，攪得小學(xué)生心花繚亂，如夢(mèng)如幻。有些學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的理想和正確的追求了，不愿刻苦學(xué)習(xí)努力奮斗了，更不愿意當(dāng)張思德、白求恩、雷鋒了，都想升官發(fā)財(cái)，都想不勞而獲，舒舒服服過(guò)一輩子。

可怕都還在于，在學(xué)校里，在小學(xué)生中，似乎也如同在社會(huì)上一樣，清濁不分，是非不辨，正不壓邪。小學(xué)生竟然不敢理直氣壯要“好好學(xué)習(xí)”，當(dāng)“國(guó)家棟梁”，有的也許心里想，但怕別人視為“假正經(jīng)”，怕孤立，也只有跟著“酷”去了。這樣的社會(huì)環(huán)境，這樣的學(xué)校環(huán)境，能培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人嗎?未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，既有科學(xué)技術(shù)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，也有人的精神、意志、品質(zhì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)。試想，如果靠那些從小就只想當(dāng)官發(fā)財(cái)，只想泡“小蜜”、包“二奶”的人去參與激烈競(jìng)爭(zhēng)，他們爭(zhēng)得過(guò)人家嗎?落后就要挨打，中華民族的教訓(xùn)夠深刻了!

多年前，鄧小平同志就指出，最大的失誤是教育。讓我們實(shí)事求是地看看教育之現(xiàn)狀，看看中小學(xué)，也看看大學(xué);看看專業(yè)知識(shí)教育，也看看思想品德教育;看看學(xué)校教育，也看看社會(huì)教育;還要看看實(shí)際效果，看看人民群眾滿意不滿意�？傊�，要看看我們對(duì)教育上的這個(gè)最大失誤糾正了沒有，還有沒有新的失誤，還有什么差距，還存在什么問(wèn)題。問(wèn)題是明擺著的，正視有利于解決，正視有利于發(fā)展。